Perguruan Tinggi di Metaverse: Apakah Dunia Siap untuk Metaversitas?

https://nftnow.com/features/college-in-the-metaverse-is-the-world-ready-for-metaversities/

Pendidikan tinggi di Amerika Serikat sedang bermasalah.Biaya kuliah melonjak dan akrisis utang mahasiswa mengancam untuk membuat perguruan tinggi tidak terjangkau oleh semua orang kecuali orang kaya. Dalam upaya untuk memotong pengeluaran dan mengendalikan kenaikan biaya kuliah, universitas-universitas Amerika menjadi semakin bergantung pada instruktur sementarabergaji rendah, mengajar beban kursus yang berat, dan seringkali tidak memiliki jaminan pekerjaan dan asuransi kesehatan .

Banyak sekolah jugameningkatkan ukuran kelas danpindah kursus online untuk menurunkan biaya. Dan siswa tidak senang: Pembelajaran online adalahkurang populer daripada instruksi langsung, dan ketidakpuasan semakin meningkat selama pandemi.

Di atas semua masalah ini, universitas di A.S. dan belahan dunia lainnya ditantang olehmagang dan inisiatif boot camp itumempertanyakan hubungannya antara kredensial akademik formal yang diberikan perguruan tinggi dan kesuksesan dunia nyata.

Itumetaverse — serangkaian teknologi virtual dan augmented reality yang muncul yang akan menawarkan pengalaman yang lebih imersif daripada internet saat ini — dapat membantu universitas memecahkan beberapa masalah ini dan merevolusi pengalaman pembelajaran jarak jauh. Tapi sebagai rekan-rekan saya dan saya diPusat Etika Terapan UMass Boston telah menemukan melalui penelitian kami, memecahkan satu rangkaian masalah melalui kecerdasan buatan, atau AI, dan teknologi lain sering kali menciptakan rangkaian masalah lainnya. Dan sampai kita menghadapi mereka, metaverse mungkin belum siap menghadapi tantangan pendidikan tingkat perguruan tinggi.

Menggunakan AI untuk pendidikan perguruan tinggi di metaverse

Kami telah menemukan bahwa AI memiliki potensi untuk itumelemahkan kapasitas orang untuk membuat penilaian biasa tentang hal-hal yang mencakup hal-hal duniawi, seperti film apa yang akan ditonton, serta keputusan yang lebih berbobot seperti siapa yang harus mendapat promosi di tempat kerja. Kami juga menemukan itumerusak peran kebetulan — yaitu, pertemuan kebetulan dan kejadian tak terduga lainnya yang Anda alami di dunia nyata — dan bisamelemahkan keyakinan masyarakat akan pentingnya hak asasi manusia .

Akankah metaverse membawa berita yang lebih baik untuk pendidikan tinggi? Berpotensi. Tetapi untuk membangun universitas yang berkembang pesat di metaverse, insinyur komputer, pemimpin pendidikan tinggi, dan pembuat kebijakan harus memecahkan beberapa masalah yang sulit.

1. Kebebasan akademik

Kebebasan akademik — kemampuan fakultas dan mahasiswa untuk berdiskusi dan mempelajari topik apa pun yang mereka anggap penting — tidak dijamin pada platform swasta. Jika pengajaran universitas dan pertukaran intelektual akan terjadi pada platform yang dimiliki oleh perusahaan, apa yang terjadi ketika diskusi ini menjadi kontroversial?

Akankah platform seperti Meta dan Zoom berkomitmen untuk pertukaran bebas tanpa batas, bahkan ketika publisitas dapat merugikan harga saham mereka? Rekam jejak sejarah baru-baru ini tidak menggembirakan. Misalnya, Zoom, Facebook, dan YouTubememblokir kuliah virtual diselenggarakan pada tahun 2020 oleh Universitas Negeri San Francisco yang menampilkan Laila Khaled, seorang anggota Front Palestina untuk Pembebasan Palestina yang terlibat dalam dua pembajakan pesawat pada akhir 1960-an dan awal 1970-an.

Universitas tidak dapat memberikan hak veto kepada perusahaan media sosial atas mata pelajaran apa yang dapat didiskusikan oleh mahasiswa dan fakultas. Itu akan membunuh kebebasan akademik. Jika kita akan memiliki pendidikan tinggi di metaverse, masalah ini harus diselesaikan.

2. Fokus

Pembelajaran yang berhasil membutuhkan kemampuan untuk memperhatikan apa yang terjadi di kelas. Seminar universitas yang bagus perlu menutup dunia selama satu atau dua jam. Cukup sulit untuk mencapai tingkat fokus ini dengan siswa di dunia nyata, tergoda oleh ponsel dan laptop mereka. Bagaimana cara menciptakan lingkungan belajar yang sepenuhnya virtual yang kondusif untuk konsentrasi?

Video promosi Facebook untuk metaverse, diisi denganharimau psychedelic dan burung beo menari , meningkatkan kekhawatiran ini. Lalu, bagaimana desainer dapat memastikan bahwa metaverse tidak akan memperburuk tantangan yang sudah serius untuk fokus kelas? Ada kalanya, betapapun hebatnya seorang instruktur, perangkat teknologi dan apa yang mereka tawarkan terlalu menggiurkan bagi siswa, bahkan di dalam kelas.

Orang mungkin berpikir bahwa ini adalah perbaikan yang mudah. Tentunya, sebuah fitur dapat diintegrasikan untuk menghilangkan gangguan. Tetapi hal yang sama dapat dikatakan tentang gangguan yang berasal dari ponsel dan komputer siswa di lingkungan saat ini. Tidaklah mudah untuk membatasi apa yang dapat dilihat siswa di perangkat mereka sendiri. Universitas mungkin khawatir dianggap mengganggu jika mereka melakukannya. Dan bayangkan betapa menggoda belanja 3D imersif selama kelas.

3. Komunikasi

Banyak komunikasi manusiaterjadi secara nonverbal : Ekspresi wajah dan bahasa tubuh mengungkapkan banyak niat kita. Bisakah avatar — representasi kartun dari diri kita sendiri — menyampaikan ekspresi wajah dan bahasa tubuh dengan cara yang sama? Hal ini penting karena sebagian besar pembelajaran di kelas universitas, khususnya di kelas diskusi-berat khas kursus humaniora, bergantung pada komunikasi yang hidup dan spontan. Komunikasi spontan itu seringkali melibatkan kemampuan untuk mengirim dan menerima sinyal nonverbal. Insinyur punyahanya mulai berpikir tentang masalah ini . Mereka perlu membuat banyak kemajuan sebelum komunikasi virtual nonverbal menjadi matang.

4. Rasa kebersamaan

Banyak hal yang disukai siswa tentang perguruan tinggi — dan banyak hal yang mereka pelajari — terjadi di luar kelas. Pengalaman universitas terbaikmenumbuhkan rasa kebersamaan : itu mendorong siswa untuk berkumpul secara informal, menjadi teman, dan mengembangkan pandangan tentang satu sama lain, diri mereka sendiri, dan institusi politik yang mengatur kehidupan mereka.

Inirasa komunitas yang penting dapat dimulai di kelas, tetapi biasanya berkembang lebih jauh di luar kelas. Adakah cara agar pengalaman ini, salah satu nilai jual terbaik kehidupan universitas, dapat direplikasi di metaverse? Dengan kata lain, dapatkah komunitas yang bermakna antara siswa dan guru mereka, dan siswa dan diri mereka sendiri, tercipta tanpa kehadiran fisik, ketika semua anggota berlindung di rumah mereka, mengenakan headset?

5. Kesenjangan digital

Terakhir, pembuat kebijakan dan pendidik perlu bertanya pada diri sendiri apakah pendidikan tinggi di metaverse benar-benar akan membuat universitas lebih mudah diakses. Akankah teknologi ini menawarkan pengalaman pendidikan yang menarik dengan biaya lebih rendah, atau akankah mereka hanya mengantarkan kesenjangan digital baru — sistem dua tingkat yang terdiri dari elit yang dapat membayar sekolah bata-dan-mortir dan mereka yang harus puas dengan pasangan maya? Atau, untuk memperumit masalah, bagaimana jika yang disebut "metaversitas" menjadi bagian dari sistem tiga tingkat, dengan sekolah tradisional untuk orang kaya, pendidikan realitas maya metaverse untuk kelas menengah, dan pembelajaran jarak jauh dua dimensi — seperti itu digunakan sekarang — bagi mereka yang tidak mampu membeli yang lain?

Terlepas dari tantangan yang mereka hadapi, universitas tetap menjadi institusi sosial yang penting — untuk menghasilkan pengetahuan, untuk pengembangan pribadi mereka yang hadir, dan untuk menyelenggarakan percakapan yang sulit. Metaverse, jika berhasil, dan jika masalah yang sangat nyata ini dapat diatasi, mungkin menawarkan universitas cara baru untuk bertahan hidup.