초, 중, 고등학생들의 NFT와 블록체인에 대한 이해도가 괄목할 만한 성장을 보였습니다.

한국의 초, 중, 고등학교 학생들은 대체불가토큰(NFT)과 블록체인을 포함한 디지털 자산에 대한 지식을 새롭게 정의하고 있습니다. 이러한 젊은 인재들을 대상으로 한 최근의 교육 이니셔티브는 학생들의 이해도를 높일 뿐만 아니라 자산화를 통해 개인의 생각과 콘텐츠를 가치 있는 자산으로 전환하는 능력도 향상시키고 있습니다.

이미지 출처: 국제 디지털 자산 위원회

NFT 콘텐츠 제작 수업의 중심이 되는 문화 다양성

국제디지털자산협의회(IDAC) 대표이자 목원대학교 강사로 활동 중인 원은석 교수가 대전에서 독특한 NFT 콘텐츠 제작 수업을 진행했습니다. 다양한 배경을 가진 학생들이 참여한 이 수업에서는 제너레이티브 AI를 활용해 캐릭터 이미지를 제작하고, 이를 NFT로 발행했습니다.

IDAC 후원 프로그램, 대전 학교 54명 학생 교육

비영리 시민단체인 IDAC는 대전광역시교육청의 후원을 받아 10월과 11월에 걸쳐 초등학교 2개교와 고등학교 1개교, 총 54명의 학생을 대상으로 디지털 자산 교육을 실시했습니다.

학생들이 블록체인과 대체 불가능한 토큰으로 실습 학습을 경험합니다.

프로그램 기간 동안 학생들은 블록체인과 대체 불가능한 토큰의 영역을 탐구하며 자신의 아이디어와 콘텐츠를 가치 있는 자산으로 전환하는 직접적인 경험을 쌓았습니다. 실습에는 제너레이티브 AI를 사용하여 캐릭터를 생성하고 이를 NFT로 채굴하는 과정이 포함되었습니다.

마이크로소프트의 AI와 비블락 마켓플레이스가 NFT 생성을 촉진합니다.

수업에서는 마이크로소프트의 제너레이티브 AI인 '이미지 크리에이터'와 NFT 마켓플레이스 '비블락'을 활용해 NFT를 제작하고, 이를 카카오톡의 디지털 자산 지갑 '클립'으로 전송했습니다.

설문조사 결과 디지털 자산 이해도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.

원은석 교수는 5가지 요소를 6점 척도로 측정하는 15개 문항의 설문조사를 통해 학생들의 의견을 수렴했습니다. 디지털 자산 인식(5.48), 디지털 자산 자기 효능감(5.58), 강의 이해도(5.58), 강의 만족도(5.46), 디지털 자산 자기 효능감(5.45), 강의 참여도(5.56) 등 모든 항목에서 긍정적인 결과를 얻었습니다. 특히, 교육 과정에 대한 이해도가 높아질수록 디지털 자산에 대한 인식 및 자기 효능감이 높아지는 것과 상관관계가 있는 것으로 나타났습니다.

키워드 인사이트: NFT, AI, 디지털 자산이 상위권을 차지하다

학생들은 배운 내용을 자세히 설명하는 키워드를 최대 5개까지 입력하도록 요청받았습니다. 그 결과 대체불가토큰(62건, 34%), 생성형 AI(42건, 23%), 디지털 자산(21건, 12%), 콘텐츠(21건, 12%)에 대한 언급이 가장 많았습니다;자산화(19건, 10%), 콘텐츠(16건, 9%), 디지털 기술(13건, 7%), 지적 재산권(9건, 5%) 순으로 언급되었습니다.'

NFT의 가능성에 흥분하는 다문화 학생들

다문화 가정의 한 학생은 "제너레이티브 AI를 사용해 지갑에 넣을 캐릭터 NFT를 만들고, 직접 그린 웹툰을 NFT로 만들 계획을 세우는 것이 환상적이었다"며 열정을 드러냈습니다;

원은석 교수, 후원형 NFT 교육에서 획기적인 가능성을 발견하다

원은석 교수는 일선 학교의 선구적인 시도라고 강조하며 후원하는 NFT 교육의 의의를 강조했습니다. 그는 이번 연구를 통해 학생들이 자산화 과정에 대한 명확한 이해를 확인했으며, 이번 사례가 향후 디지털 자산 교육, 특히 NFT 교육 활성화의 촉매제가 될 것으로 기대한다며 낙관적인 전망을 내비쳤습니다.